经验

品质卓越中心

美好生活

卡尔弗学生性格的形成与他或她如何与世界打交道密不可分. 通过更多地关注在教室里过“美好生活”的细微差别, 住单位, 运动场, and stage; our students, 教职员工相互协作,以达到最佳状态——无论是个人还是集体.

下面阅读更多mg游戏中心性格优势和积极情绪的内容. 

卡尔弗的积极心理学

在学者

人文学科的课堂是研究文学和历史中个人和群体特征的天然场所. 该中心与卡尔弗的不同级别的工作 人文系.

在田径

作为卡尔弗任务的一部分, 我们同意,对健康行为和体育参与的好处的适当关注是受学生性格的影响, 性能和关系特征. 性能和关系字符不是互斥的.

汤姆·利科纳和马特·戴维森, 《mg游戏中心》的作者, 认为绩效性格的重点在于勤奋, 毅力, 以及对学业的承诺所必需的自律, 运动, 以及其他卓越的领域. 他们认为道德或关系性格体现了正直的品质, 正义, 有爱心的, 和尊重.

我们的学生领袖

该中心积极支持卡尔弗军事学院和卡尔弗女孩学院独特的领导力项目.

CMA采用“基于优势的方法”进行军官培训,而CGA采用积极心理学进行领导培训.

在我们的教师

在过去的三个夏天, 63名教职员工参加了为期三天的密集研讨会,题为“在卡尔弗建立力量和韧性”.”

“我被允许使用我的长处,并被指导明智地使用它们,而不夸张 . . . 达到更高的目标.——卡尔弗学院领导力教育指导老师

教员学员已经了解到

  • 拓宽和建立自己和学生的位置情感的方法
  • 他们可以利用自己的优势变得更乐观、更有弹性;
  • 建立关系的方法在学校建立高质量的联系.

教职员工参与者确定了自己和学生的“标志性”优势, 如希望, 智慧, 创造力, 未来的刚性, 勇气, 责任和毅力. 他们制定了在课堂上培养以优势为基础的方法的策略, 住单位, 视觉和表演艺术以及体育竞技领域的动机, 乐观, 弹性和品味.

通过学习人格力量以及建立和运用它们的方法, 教师可以被引导去承认, 自己的, 并发挥自己的优势, 珍视真实的自我, 并提高他们的集体和自我效能.

在其他学校 & 组织

卓越品格中心已经与各种独立学校进行了合作,以帮助他们实现以品格为基础的使命. 有几所学校派出了教员/行政人员团队到卡尔弗进行培训, 中心工作人员参观了多所学校.

  • 夏洛特乡村日校,北卡罗来纳州
  • 北卡罗来纳州格林斯伯勒走读学校
  • 德克萨斯州沃斯堡乡村走读学校
  • 金凯德学校,休斯顿,德克萨斯州
  • 印第安纳州印第安纳波利斯帕克都铎学校
  • 亚利桑那州图森的萨尔波特天主教高中
  • 芝加哥拉丁学校,伊利诺斯州
  • 菲利普斯埃克塞特学院,新罕布什尔州
  • Choate-Rosemary大厅学校

中心工作人员还与全国高中协会联合会合作,并在以下会议上发言:

  • 全国独立学校协会
  • 寄宿学校协会
  • 中央各州独立学校协会
  • 英国华威大学积极心理学中心(CAPP)
  • 美国长曲棍球年会
  • 劳伦斯维尔学校积极心理学会议,新泽西州
  • 德克萨斯州金凯德学校品格教育会议
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