经验

卓越品格中心

过好生活

卡尔弗学生性格的形成是编织在他或她如何在这个世界上谈判. 通过更多地关注在教室里过“美好生活”的细微差别, 住单位, 运动场, and stage; our students, 教师和工作人员通力合作,以达到他们个人和集体的最佳状态.

下面阅读更多mg游戏中心性格力量和积极情绪的内容. 

MG游戏app的积极心理学

在学者

人文学科的课堂是考察文学和历史中个人和群体性格的自然家园. 该中心与不同等级的卡尔弗学校合作 人文系.

在田径

这是卡尔弗任务的一部分, mg游戏中心同意,对健康行为和运动参与的好处的适当关注是受学生的性格影响的, 包括工作表现和关系特征. 性能和关系性质不是相互排斥的.

汤姆·利科纳和马特·戴维森, Smart and Good Schools的作者, 建议绩效性格注重勤奋, 毅力, 以及对学术的承诺所必需的自律, 运动, 以及其他优秀领域. 他们认为道德或关系性格体现了正直的特质, 正义, 有爱心的, 和尊重.

在mg游戏中心的学生领袖中

该中心积极支持卡尔弗军事学院和卡尔弗MG游戏app学院独特的领导力项目.

CMA采用“基于优势的方法”进行警官培训,CGA采用积极心理学进行领导能力培训.

在mg游戏中心的教师

在过去的三个夏天, 63名教师参加了为期三天的密集研讨会,题为“在卡尔弗建立力量和弹性”.”

“我被允许使用我的力量,并且指导我明智地不夸张地使用它们 . . . 实现更高的目标.——卡尔弗学院领导教育指导员

教员参与者已经了解到

  • 拓宽和建立自己和学生情感定位的方法
  • 他们可以利用自己的优势变得更加乐观和有弹性;
  • 在学校建立高质量联系的关系建立方法.

教师和工作人员参与者确定了他们自己和学生的“签名”优势, 如希望, 智慧, 创造力, 未来的刚性, 勇气, 责任和毅力. 他们制定了策略,在课堂上培养一种基于优势的方法, 住单位, 视觉和表演艺术以及运动领域的动机, 乐观, 弹性和品味.

通过学习人格力量以及建立和运用它们的方法, 教师可以被引导去承认, 自己的, 并发挥自己的长处, 珍视真实的自我, 提高他们的集体效能和自我效能.

在其他学校 & 组织

品格卓越中心已经与各种独立学校合作,帮助他们实现以品格为基础的使命. 已经有几所学校派出了教师/行政人员团队到卡尔弗进行培训, 中心工作人员参观了多所学校.

  • 夏洛特乡村走读学校,北卡罗来纳州
  • 北卡罗来纳州格林斯伯勒走读学校
  • 得克萨斯州沃斯堡乡村走读学校
  • 金凯德学校,休斯顿,德克萨斯州
  • 帕克都铎学校,印第安纳波利斯,在
  • 亚利桑那州图森市萨尔pointe天主教高中
  • 芝加哥拉丁学派,伊利诺伊州
  • 菲利普斯埃克塞特学院,新罕布什尔州
  • Choate-Rosemary大厅学校

中心工作人员还与全国高中协会联合会合作,并在以下会议上发言:

  • 全国独立学校协会
  • 寄宿学校协会
  • 中央各州私立学校协会(ISACS)
  • 英国沃里克积极心理学中心(CAPP
  • 美国长曲棍球年会上
  • 新泽西州劳伦斯维尔学校积极心理学会议
  • 金凯德学校品格教育会议,德克萨斯州